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丁建宁代表：建议教师教育本研贯通式培养
“作为教育大省的江苏，截至2022年，拥有硕士学位的小学、初中和高中教师占比分别为4.8%、8.3%和24.6%。”全国人大代表、扬州大学校长丁建宁调研发现，当前我国基础教育阶段教师的学历层次、结构与教育强国建设的要求仍有
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牢记习近平总书记嘱托，教育系统扎实推进立德树人——启智润心担使命 培根铸魂育新人
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”“真正把青少年培养成为拥有‘四个自信’的孩子。”“要让他们学会感恩、立下志向，做社会主义事业的建设者和接班人。”……习近
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在校生2.91亿人，专任教师1891.78万人——透过数据看教育新跨越
2023年，对教育系统来说有着不同寻常的意义。习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话，强调加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑。教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出中国独
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如何搭好科学教育“连心桥”——借助各方资源做好中小学科学教育系列观察之二
“模块化线圈电磁炮”“磁悬浮实验仪”“喷水推进蒸汽船”……众多前沿教学设备出现在北京科技大学对口帮扶的甘肃省秦安县中小学生的科学教育实践活动中。学生看着新奇的设备，兴奋地摸来摸去，眼神里闪烁着求知的光芒。
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智能技术，如何撬动教育未来——“人工智能赋能教育”系列之二
■智能技术不但使学习环境更丰富、灵巧，也让机器在某些方面具有类人甚至超人的智能，人机协同使得教师与机器各自的优势得以放大。■教育者是跟下一代对话的人，需要尝试回归文明的本源，探索如何用原始的好奇心去应对人工智
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智能教育来临，教师当未雨绸缪——“人工智能赋能教育”系列之三
人工智能作为工业4.0时代的技术代表，已经深深嵌入社会各行各业。尤其是去年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世和持续迭代升级，在教育领域引起了广泛关注和热议。智能教育时代，我们更需要有让工具“为我所用”的
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