今年是北京新中考元年。此次的中考改革在各方面都有了变化。比如进行“全科开考”、比如体育要计入总成绩，比如综合素质评价成为升学依据。

　　不只北京，各地也都陆陆续续地放出了各自的中考改革政策。

　　都说牵一发而动全身，此次的中考改革也不例外。孩子们每个科目都要考，都要学，那么是不是负担更重了?孩子有能力进行自主选择么?

　　紧不紧张?害不害怕?是不是一头雾水?没关系!小编带你一同分析新中考改革有何影响?学校如何应对?

　　竞争变大?新中考改革有何影响?

　　压力变小 竞争变大

　　孩子们每个科目都要考，都要学，那么是不是负担更重了?

　　有不少老师直言，只要高考中考这根指挥棒还在，纳入升学计分的任何科目，都会成为课业负担。只是改革了之后，学生的选择面有可能扩大，学生将可以自主选择除语文、数学、英语、体育之外的其他录取计分科目，从而规避自己的薄弱科目。

　　但也有可喜的改变，如果大部分科目不再以分数算成绩，而是以等级制计算，那孩子们的学习难度会降低不少。举个例子，考100分是A，考90分也是A，那么同一个学生考100分肯定要比考90分要付出更多精力。在成绩评分等级制出现后，该学生只需要花90分的精力就能达到A级标准，学习压力明显就降低了。

　　也有人感觉到，如果难度降低是相对的，实施等级制后，学霸学生和成绩较为优秀的学生都容易拿到A，中等生再拼一把也拿到了A，这样同一等级的竞争者就多了，竞争压力反而比以前大了。

　　但至少新中考为孩子们提供了更多的选择，而综合素质测评要求孩子们全面发展，因而孩子们不能再只是一味地购买教辅、报补课班，除了提高考试科目的学习成绩外，还得有点儿自己的兴趣爱好。

　　走班制成趋势

　　中考改革后，不少专家认为走班制可能成为新趋势。

　　由于新中考重视对动手能力的考察，规定物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德5门选考科目中，每科都包含 10 分开放性科学实践或综合社会实践活动分数。所以，很多学校从初一开始，就重视开展这些活动。

　　比如，北京市丰台二中在初一、初二、初三都开设了综合社会实践活动——博物馆工程，在历史、地理、生物、思想品德实行走班。这也意味着，过去习惯了的固定行政班的教学和管理都会发生相应变化。教师工作量在不同阶段也会发生不确定的变化。

　　在一线老师看来，走班没问题，但是不应尽早选科编班，否则又会违背改革的初衷。

　　除此之外，也有不少家长和老师担忧，选课走班也可能部分科目被一哄而上、部分科目无人问津的局面，对于某些郊区学校来说，师资短缺的情况可能更为严峻。

　　对此，广东省政府督学李伟成表示：“走班制是分层教学的好办法，初中就开始走班并不奇怪。”但他也表示，这对学校的管理有更高要求，比如场地设置、师资配备、实验器材够不够等都应通盘考虑。

　　选课走班难?学校如何应对?

　　新中考为孩子们提供了更多的选择，然而多样化的选择势必给学校教学带来诸多难题。如何组织行政班级以适应学生个性化需求?怎样才能让不同类型的优秀学生脱颖而出?中学生生涯规划究竟该怎么做?

　　老师和学校做正确引导 帮助学生选课

　　孩子们每个科目都要考，都要学，那么是不是负担更重了?

　　学生选什么科目，到学生以后的发展起着至关重要的影响，因此指导学生选课十分关键。作为学科教师和学校既不能为扩大学科地位盲目“圈人”，也不能无所作为让学生对学科对应专业、职业方向一头雾水。需要学校做正确的引导，老师也要及时的干预做好分析引导。

　　学生选课结束后，根据学生的选课情况，接下来就要对选课结果进行平行教学班分班，但是选课、分班、走班的操作流程随着学生选择的多样性而增加了工作量，需要耗费学校很多人力资源，而且人为操作很容易造成错漏或者资源分配不均的问题，无法满足学校实际需求，造成学校后续管理麻烦。

　　借助网络平台实现高效的选课走班

　　借助网络平台来实现高效的选课走班，利用互联网信息技术实现“一师一课表、一生一课表、一室一课表”，更好的服务于新形势下的教育教学管理工作。云班100研发的云班牌是智慧班牌的升级版本，云班牌的选课走班功能支持7/6选3选课走班能实现从走班、选课的一站式服务，支持学生自主选课系统自动生成课表，使师资、教室等资源实现最大化利用。

　　选课走班教学的良好运行也离不开学校的管理制度和老师的积极配合。分班后，每个教室是什么课、什么老师上课、有多少学生上课都是很难通过人工监测。云班牌刚好也解决了这一难题，云班牌可以显示每个班级的课程表，哪个教师上课以及学生刷卡考勤，大数据生成课堂学生出勤、作业完成情况、学习态度等记录，及时与行政班班主任联系、反馈情况，实现学生的综合素质评价，让庞大的学校数据库变得有序、易查，师生信息互通，无疑会成为学校实施“选课走班制”的有效“保护神”和监测器。

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(来源：成都云班智慧科技有限公司 )