从很多年前开始，高校游就是一种家长热衷于让孩子参加的线路，而且这一线路越来越火热。尤其是寒暑假期间的最高学府清华大学、北京大学的校园，俨然成为一个人满为患的旅游景点，人多了起来，很多高校游的品质却越来越下降，甚至已经不能称为高质量的旅行，而只是排队拍照的2小时走马观花的行程。经过一趟旅行，孩子们对高校的历史文化、名家大师、建筑典故、科研精神了解甚少，更是与家长想让孩子感受最高学府的氛围，从而树立远大志向的初衷相去甚远，也为高校本身的环境和管理带来了不少麻烦。

　　近年来，随着一系列研学旅行政策的出台，为了迎合市场很多高校游的行程又被直接穿上了高校研学的外衣。但其实高校研学和高校游是不相同的，从本质上来说，高校游是旅游，以参观、游览和感受为主，高校研学是课程，有一定的教学目标和教学方法，学生通过体验和实践，真正能够有所收获。高质量的高校旅游行程或许能够做到让学生有一定知识方面的收获，而高校研学能够让学生从知识、能力、态度、习惯等方面取得的收获是旅游行程无论如何都无法实现的。

　　北京博大未名乐航教育科技有限公司以北京大学优质雄厚的教育资源为依托，致力于3-18岁青少年的体验式素质教育，在研学旅行方面，专业的课程研发团队已经搭建了完善的独具特色的研学旅行课程体系，至今已服务超过700所中小学，完成超过60万人次的研学旅行课程执行。

　　博大乐航认为，一个高质量的高校研学课程应具备：

　　1)科学的课程设计。博大乐航高校研学课程的设计，绝不能是走马观花式的游览，而是首先依据学生的年龄和认知程度设立明确的课程主题和目标，并始终贯穿课程全过程;课程设计注重体验性和实践性，引入探究式学习理论和体验教育理论;课程设计兼具趣味性和教育性，学生既可以收获乐趣，又可以在课程中完成知识、能力、态度、习惯上的提升。

　　2)独特的研学场地。研学场地的选择是体现高校研学深度的一个因素，如果仅限于校园内的著名景点，那必然只能是浅显的游览。博大乐航高校研学配合课程设计的需求，选取能够增强学生体验感的研学场所，例如图书馆、实验室、教室、礼堂、体育馆等，带学生们深入校园，并通过在这些场所中完成课程任务，更深刻地感受高校的校园文化、学术氛围，体验大学生的生活状态。

　　3)专业的研学师资。研学导师是一节研学旅行课程成功与否的关键，如果仅仅是带队和讲解，是无法保证课程教育价值的实现的。博大乐航的研学导师团队具备明确的角色分工，具备专业的体验教育引导技术和丰富的实践经验。另外，博大乐航高校研学课程还成立了状元导师团队，由优秀在校大学生作为研学导师，与同学们交流大学学习生活的经验和感受，在学科知识上给于指导，并可以与他们成为朋友，让同学们收获榜样的力量。在博大乐航的高校研学课程中，同学们还有机会与高校知名教授、学者进行交流互动，感受他们不懈奋斗的科研精神和认真严谨的学术态度。

　　博大乐航依托北京大学优质雄厚的教育资源，从课程设计、研学场地、研学师资等方面提升研学旅行课程质量，学生能够更深度地体验高校的历史文化、名家大师、科研精神，通过实践来学习感兴趣的专业知识，与优秀大学生互动交流，体会大学学习生活的状态等，保证学生能够在课程中有所收获。

(来源：博大乐航 )